KAJ_電腦心肺復蘇模擬人（上?？导荆┠M系統(tǒng)大致分為外傷護理模型，急救心肺復蘇訓練模型，護理人模型，外科手術(shù)模型，臨床技能訓練模型以及生理驅(qū)動型模擬系統(tǒng)等。

能為學醫(yī)者提供以下幾個方面的優(yōu)勢：
1、隨時隨地，進行模擬訓練，只要老師跟學生需要就可以拿來進行講解訓練，時間非常的自由。
2、可以用模擬人進行比較嚴重的病例，這種嚴重的病例平常發(fā)病率比較低，沒有豐富經(jīng)驗者遇到比較容易緊張?？梢岳眯姆螐吞K模擬人進行系統(tǒng)訓練。

3、的心肺復蘇模擬人可以調(diào)節(jié)訓練的難度和階段。在模擬系統(tǒng)上進行,如基本概念的學習、基本操作的練習、急救練習等。
4、對病人無任何風險。使用復蘇模擬人系統(tǒng)時,完夠?qū)⑵湟曌髡鎸嵉幕颊?學生可以出錯,但對病人無害。
5、允許出錯。學生在使用模擬人時不怕出錯,因為不會造成不良后果,當出現(xiàn)錯誤會被及時糾正,有利于增強記憶,同時,訓練學生用平和的心態(tài)去治療病人。

6、可重復性。學生可以在模擬人身上進行反復的練習,直到掌握為止。

7、過程的可控性。模擬系統(tǒng)可以根據(jù)需要停止、減緩和重新操作,*在學生或者教師的掌握之中。

8、團隊協(xié)作能力。對一個病人的治療往往需要一個團隊共同努力來完成,學生可以利用模擬人掌握急救基礎(chǔ)技能。

9、記錄和回放。訓練過程可以通過各種方式記錄下來,包括攝像或者系統(tǒng)自帶裝置,訓練完成后學生和教師可以一起觀看或檢查記錄,進行討論和評價,有利于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和失誤。

    其實心肺復蘇的模擬人發(fā)明，能提高醫(yī)學者的操作水平。同時可以滿足不同層次、不同階段醫(yī)學院校學生教學、訓練、考核的要求。心肺復蘇模擬人計算機模擬 心肺復蘇模型計算機教學實現(xiàn)從理論教學到床邊實踐的“橋梁”作用，改變二者脫節(jié)的現(xiàn)狀。利用心肺復蘇模擬人擬進行反復無創(chuàng)傷訓練，不僅是醫(yī)學生進行實習的必要道具，模擬教學是在職醫(yī)生、?？漆t(yī)生學習急救技能的好模式。利用模擬人心的實景模擬，實現(xiàn)情景化的模擬教學。通過心肺復蘇模擬人的教學系統(tǒng)軟件，可以解決教師在考核問題上的困擾，建立科學、客觀、綜合的評價體系。實現(xiàn)醫(yī)學生、住院醫(yī)師和專科醫(yī)師培養(yǎng)的訓練和考核。

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